| 2019.12.31 | 群馬移住６）自由診療から保険診療に戻って |
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| 2019.12.31 | 2019年の振り返り |
| 2019.12.16 | 娘の卒業式＠メルボルン |
| 2019.12.15 | 高山村でのグループSV |
| 2019.12.15 | リラックスして話し合い解決策が見えてくる |
| 2019.12.05 | 教師の思い・子どもの気持ち・親の心配 |
| 2019.12.04 | 上海旅行記 |
| 2019.11.18 | 研修で自分の当事者性を語る意味 |
| 2019.11.13 | スクール・ソーシャルワーク |
| 2019.11.09 | 愛着の鋳型（子どものメンタル研修会） |
| 2019.11.08 | 子どもの死の乗り越え方 |
| 2019.10.20 | 愛着システムと不登校・ひきこもり |
| 2019.10.16 | 流浪の民 |
| 2019.10.14 | 大型台風で空港に足止め |
| 2019.10.13 | ひきこもりは日本だけ、それともアジアの現象？ |
| 2019.10.07 | 群馬移住５）古民家療法 |
| 2019.10.03 | 夏合宿参加者からのフィードバック |
| 2019.09.11 | 群馬移住４）続・なぜ移住するのか？ |
| 2019.09.11 | 群馬移住３）古民家の契約 |
| 2019.09.08 | 群馬移住２）オフィスの引越し |
| 2019.08.28 | 3回の夏合宿 |
| 2019.08.15 | 話すことの勇気・聴くことの感動（研修会の振り返り） |
| 2019.08.14 | 群馬移住１）なぜ移住するのか？ |
| 2019.06.05 | 養護教諭が家族システムと学校システムに果たす役割 |
| 2019.05.08 | 安心システムの作り方（子どものメンタル研修会＠群馬） |
| 2019.04.21 | 私のターニングポイント |
| 2019.04.19 | 子どものことが気になりリフレッシュできません |
| 2019.03.15 | 子どもの反応がないとき |
| 2019.01.28 | 当事者と支援者を結ぶ「家族療法コンサルテーション」 |